二、研究的主要内容

（一）研究的内容：

与地方经济协同发展的中等职业技术教育人才培养模式是指在充分调查了解地方经济发展对人才需求的前提下，以现代教育思想为指导，依据专业设置的原则，探索地方经济发展和中等职业技术教育的结合点，为地方经济输送大批合格技能型人才的教育模式。其基本要求是中等职业技术教育学校的专业设置应以地方经济综合实力的提升为宗旨，充分发挥自身的人才、信息、资源等优势，为地方经济提供全方位的服务，另一方面学校培养人才模式不应局限于现有存在的形式，应充分利用地方经济的信息，经费及政策等方面的资源，不断调整专业设置的思路，以促进中等职业技术教育与地方经济协同发展。研究的主要内容如下：

1、行业企业专家参与专业设置的渠道及方式的研究。

行业企业专家参加专业设置是科学地完成中等技术教育专业设置的有力保证。传统的专业设置方法存在着教育专家的导向性偏强，这样不免有着重学科知识，课程内容脱离实际需求的倾向。以就业为导向、能力为本位的人才培养模式应该是行业企业专家导向专业设置，只有他们才最能把握职业岗位现在与未来对从业者的要求。

2、与地方经济协同发展的课程结构的研究。

加强学校的课程改革，建立与职业资格标准相衔接和企业用人需求相适应的课程体系结构，是中等职业技术教育与地方经济协同发展专业设置的核心。根据地方对人才的需求，合理安排学校各课程的结构比例，对职业学校相关专业的职业岗位标准和能力要求进行全面的分析和研究，建立以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系，探索中等职业技术文化课程渗透职业素质的实践模式，大力开发校本专业课程，培养学生的综合职业素质。

3、与地方经济协同发展的人才培养模式的研究。

中等职业技术教育发展的基本动力是社会需求与职业技术教育人才培养模式之间的协调，从需求的角度来看，在工业化发展的过程中，随着产业结构、技术结构和城乡结构的调整，社会对中等职业技术教育的需求呈持续增长的趋势，而人才培养模式的选择不仅影响对社会需求的满足程度，而且在一定意义上也会影响社会需求的升降，这就不能不思考：在与地方经济协同发展比较适宜的中等职业技术教育的人才应该如何确定？这是本课程研究的重点内容。

4、与地方经济协同发展的校本专业教材的研究。

灵活的专业设置必须有相对应的课程结构，在地方经济不断发展的过程中，课程结构的课程教材也会不断更新，并有新的内容增补，这就要求对现有的专业教材采用科学、合理的开发。

（二）研究重点

1、建立与地方经济协同发展人才培养模式。

2、建立稳定的以就业为导向的专业设置调研渠道。

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