二、课题界定及理论支撑

1.课题界定

“地方经济”：针对国家经济而言。本研究所涉及的地方经济主要是指本省内以南通地区为主的经济。其界定主要基于以下因素的考虑：1、本校服务范围的因素。本校属于江苏省重点职业学校，与地方经济协同发展所涉及的区域主要是本省本市；2、地方政府对中等职业技术教育管理权限的因素。按规定，对中等职业技术学校的统筹与管理的权限在市级政府。市级政府是中等职业学校的一个主要经费来源，可以将辖区内中等职业教育的发展纳入辖区的整体发展规划，政府在推动中等职业教育与地方经济协同发展过程中具有举足轻重的地位

 "协同发展"：所谓协同发展，指协调（协作）同步发展之意。协同发展概念包含了以下两个最基本的含义与内容：1、构成自然社会复合系统中的各子系统必须协调同步地向前发展；2、构成当代整个科学技术体系中的有关学科等也必须协调同步地获得发展。本课题涉及的是地方经济和中等职业教育两者的协调同步发展。
  “中等职业技术教育”根据1995年9月15日中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第十九次会议通过的《中华人民共和国职业教育法》界定，中等职业技术教育是指在完成九年义务教育基础上由中等职业学校实施的教育，包括学历教育和职业培训等非学历教育。它的主要职能是以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才，以此来促进地方经济的发展。

“与地方经济协同发展的中等职业技术教育模式”：本课题研究的与地方经济协同发展的中等职业技术教育模式是一个综合的概念，它涉及到政治、经济、文化、科技、人力资源等方面。其主要内容一方面是指中等职业技术教育机构以地方经济综合实力提升为宗旨，充分发挥自身人才、信息、资源等优势，为地方经济发展提供全方位的服务；另一方面，区域内的政府、企业、各部门也为中等职业技术教育发展提供信息、经费、就业岗位及政策等各方面的支持，以此促进中等职业技术教育与地方经济协调同步发展。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页